Translation for "tareas educativas" to english

Tareas educativas

• educational tasks

Translation examples

educational tasks

Las tareas educativas se destacan en el programa, ya que determinan las posibilidades de mejorar la situación de los romaníes en otras esferas.
Educational tasks are highlighted in the Program, since they determine the possibilities of improving Roma's situation in other spheres.

Se trata de una enorme tarea educativa, y los Estados Miembros deben penalizar esos actos.
That was a huge educative task, and Member States must criminalize such acts.

Instalaciones con los medios didácticos adecuados para una ejecución correcta de las tareas educativas;
(d) Premises with appropriate teaching aids necessary for the proper performance of the education tasks;

* Otras tareas educativas para promocionar el atletismo infantil de competición;
Other educational tasks designed to develop junior competitive athletes;

Creo que este es el lugar adecuado para reflexionar sobre la cuestión de que, además del derecho de los niños a la educación, es fundamental crear las condiciones que permitan a los padres cumplir con sus tareas educativas.
I believe that this is the right place to reflect on the fact that, besides the right of the child to education, it is fundamental to create the conditions that enable parents to fulfil their educational tasks.

d) Formar a los agentes en el marco normativo referido a su labor, tanto respecto de sus obligaciones como al respeto de los derechos humanos; esa tarea educativa debe valerse de los métodos adecuados para habilitar al personal en la aplicación de tales conocimientos en situaciones concretas;
(d) Instruct police personnel in the regulations governing their work, in terms both of their obligations and of respect for human rights; this educational task must draw on appropriate methods for training police personnel to apply such knowledge to concrete situations;

Las escuelas y el personal que trabaja con los niños deben llevar a cabo, además de las tareas educativas, actividades que tienen como prioridad el desarrollo del mundo interior del niño.
Apart from educational tasks, schools and staff working with children also have to develop activities in which the development of children's inner world is a priority.

La finalidad de la asistencia socioeducativa para la familia es brindar cuidados intensivos y constantes para ayudar a las familias a cumplir sus tareas educativas, hacer frente a los problemas de cada día, resolver los conflictos y crisis, y utilizar los servicios de las autoridades e instituciones y, en general, ayudar a las familias a ayudarse a sí mismas (artículo 31 del Libro Ocho del Código Social).
Socio-educational family help is designed to provide intensive care and accompaniment to help families fulfil their educational tasks, cope with everyday problems, solve conflicts and crises, and use the services of authorities and institutions, and thus generally helps them to help themselves (sect. 31 of Book Eight of the Social Code).

10. Si bien el método de medir los logros del empleo de las TIC en la educación con un sistema de indicadores se acepta como elemento integrante de todo programa de TIC, hay cuestiones que se han de examinar atentamente: a) ¿Qué indicadores pueden representar las mejoras cuantitativas y cualitativas de la educación resultantes del uso de las TIC? b) ¿Cómo se definen las TIC y qué constituye su uso en la educación? c) ¿Qué concepciones/metas, en las diferentes tareas educativas, cabe pensar que las TIC favorecerán considerablemente? d) ¿Cómo se mide el uso de las TIC sobre la base de la igualdad, término que denota el acceso generalizado y en igualdad de condiciones a las TIC? e) ¿Cuál será el método de recopilar, procesar y promover la aplicación de los indicadores? f) ¿Qué criterios estadísticos son precisos para facilitar una mensurabilidad exacta teniendo en cuenta que muchos de los conocimientos inscritos en el contexto social son difíciles de cuantificar y medir?
10. While the approach of measuring achievements in ICT usage in education using a system of indicators is accepted as an integral part of any ICT programme, the issues that we need to look into carefully will be: (a) what indicators can represent both quantitative and qualitative improvements in education as a result of ICT use? (b) how do we define ICT and what constitutes ICT usage in education? (c) to what visions/goals in various educational tasks do we think ICT can contribute in a substantial way? (d) how do we measure ICT usage based on equity which refers to widespread and equal access to ICT? (e) what will be the method of collecting, processing and promoting application of indicators? (f) what statistical criteria are required for promoting accurate measurability considering that much socially-embedded knowledge is difficult to quantify and measure?

Asimismo, en el marco de las tareas educativas del Programa en favor de la comunidad romaní de Polonia, el Ministerio del Interior y Gobernación encargó a organizaciones no gubernamentales (ONG) la aplicación del programa de becas para estudiantes romaníes, en particular los de talento excepcional.
Furthermore, while carrying out the educational tasks of the Programme for the Roma Community in Poland, the Minister of Interior and Administration entrusted non-government organizations with implementation of the scholarship system for the Roma students and exceptionally talented pupils.