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Elizabeth Eisenstein sums up the point: “Newly segregated at schools, receiving special printed materials geared to distinct stages of learning, separate ‘peer groups’ ultimately emerged, a distinctive ‘youth culture’… came into being”.[18] What followed from this was inevitable, or so it seems in retrospect.
Zusammenfassend meint Elizabeth Eisenstein: »Als die Schüler auf den Schulen nach neuartigen Gesichtspunkten eingeteilt und mit besonderem, auf die jeweilige Lernstufe abgestimmtem Lehrmaterial in gedruckter Form versehen wurden, entwickelten sich schließlich auch die ›Peer-Groups‹, die Gruppen der Gleichaltrigen, und es trat eine spezifische ›Jugendkultur‹ in Erscheinung.«18 * Was hieraus folgte, war unvermeidlich - zumindest sieht es im nachhinein so aus.
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