Translation for "очного" to english

Очного

adjective

• intramural

Translation examples

intramural adjective

Обучение организовано в очной и заочной (в том числе дистанционной) формах обучения.
Both intramural and extramural (including distance learning) academic programmes are available.

c) разными формами обучения - очной, вечерней, заочной, экстернатом, а также педагогическим патронажем.
(c) An array of educational options: intramural, evening classes, correspondence courses, non-residential, and home tuition.

Данная задача стала стратегической в плане продвижения очных и заочных образовательных программ для молодых людей и взрослых.
This strategy provided the basis for the formulation of specific measures for the advancement of the intramural and extramural education programmes for young people and adults.

826. Согласно оценкам в рамках различных программ обучения взрослых (очных и заочных) на долю мужчин приходится 48%, а женщин - 52%.
826. It is estimated that the total enrolment in the various adult education programmes (intramural and extramural) is 48 per cent male and 52 per cent female.

Примерами таких инициатив могут служить школа профессионально-технического обучения для малолетних матерей (2008 - 2010 годы), чтобы подготовить их к участию на рынке занятости, а также очные консультации и поддержка молодых женщин на дому.
Examples include a vocational school for teenage mothers (2008-2010) preparing them for the labour market, and intramural guidance and assistance for young women within a home setting.

779. Среди позитивных факторов следует отметить заметный сдвиг в межотраслевом взаимодействии в вопросах образования для взрослых граждан с помощью очных и заочных форм обучения, начиная с программ борьбы с неграмотностью и заканчивая заочным освоением курса общей средней школы.
779. Among the achievements and positive effects, attention is drawn to the steady improvement of inter-institutional collaboration in the provision of intramural and extramural education for adults, from literacy programmes to the general baccalaureate.

842. Были подготовлены следующие материалы и пособия: справочники по технико-административным вопросам применительно к различным аспектам специального образования; методики и руководства по обучению групп населения, нуждающихся в специальном образовании; руководства по обучению глухих учащихся; методики по работе с учащимися, имеющими проблемы с артикуляцией звуков, с речью и родным языком; пособие по аспектам смешанного обучения; методика по вопросам учета различного рода образовательных потребностей; учебник по труду для специальных школ; методики планирования занятий и оценки знаний для специальных школ; документ, посвященный вопросам подготовки специалистов по сурдопереводу; пособие для преподавателей, призванное помочь в случаях затруднений с освоением школьниками учебных материалов; руководство для педагогов, работающих в школах для глухих; документ по вопросам помощи в переводе для учащихся очных средних школ; предоставление слуховых аппаратов ученикам с нарушенным слухом; предоставление инвалидных колясок ученикам с проблемами движения в смешанных школах; и предоставление книг по психологии для психологических кабинетов.
842. Printed and other aids have been produced: technical and administrative operating handbooks for the various special-education services; policies and rules for the education of children with special needs; rules for the education of deaf children; methods of dealing with problems of voice production, speech and language; handbook on integrated education; module on how to cope with different educational needs; handbook for special-education schools on job placement; planning tools and advice on classroom assessment of progress for special-education schools; training of sign-language interpreters; guidance for teachers on how to deal with learning difficulties; guidance for teachers in schools for the deaf; guidance for interpreters helping children with the intramural baccalaureate; provision of hearing aids for children with hearing problems; provision of wheelchairs for students in integrated schools; and provision of books for the psychological units.