Translation for "savoir et ne pas savoir" to english

Savoir et ne pas savoir

• to know and not to know
• know and not know

Translation examples

to know and not to know

La coopération et l'appartenance à un réseau de production sont de plus en plus essentielles pour les entreprises qui veulent acquérir un <<savoir quoi>>, un <<savoir faire>>, un <<savoir pourquoi>> et un <<savoir qui>> dans leurs secteurs.
Networking and being part of a production network is an increasingly important way in which firms get to "know-what", "know-how", "know-why" and know-who" in their particular line of business.

know and not know

L'acquisition du savoir—quoi, du savoir—pourquoi et du savoir—qui exige un effort et un investissement délibérés de la part de l'entreprise elle—même, ainsi qu'un certain niveau de compétence chez ses salariés.
The acquisition of know-what, know-why and know-who requires a concerted effort and investment on the part of the firm itself and demands a certain level of competence from its employees.

Une école primaire idéale devrait être accueillante et centrée sur le droit de l'enfant "d'être curieux, de poser des questions et de recevoir des réponses, d'argumenter et de ne pas être d'accord, de faire des expériences et des erreurs, de savoir et ne pas savoir, de créer et d'être spontané, d'être reconnu et respecté" Hammarberg, T., A School for Children with Rights, Innocenti Lectures, UNICEF International Child Development Centre, Florence, 23 octobre 1997 (p. 19 du texte anglais).
An ideal primary school should be child-friendly, based on the right of the child “to be curious, to ask questions and receive answers, to argue and disagree, to test and make mistakes, to know and not know, to create and be spontaneous, to be recognized and respected”. Hammarberg, T., A School for Children with Rights, Innocenti Lectures, UNICEF International Child Development Centre, Florence, 23 October 1997, p. 19.

Le représentant a ajouté que les publications faisaient une distinction entre le savoirfaire, ou <<savoir comment>>, et le <<savoir pourquoi>>, auquel on prêtait apparemment moins d'attention.
He added that there was a distinction in the literature between know-how and know-why, and that there seemed to be less focus on the latter.