Translation for "school ii" to spanish

School ii

• escuela ii
• ii escuela

Translation examples

escuela ii

NCF, 2005 proposes guiding principles for curriculum development, namely: (i) connecting knowledge to life outside the school, (ii) ensuring that learning shifts away from rote methods, (iii) enriching the curriculum so that it goes beyond textbooks, (iv) making examinations more flexible and integrating them with classroom life, and (v) nurturing an overriding identity informed by caring concerns within the democratic polity of the country.
En el Marco Nacional de los Planes de Estudio de 2005 se propone un conjunto de principios rectores para desarrollar los planes de estudio: i) relacionar los conocimientos con la vida fuera de la escuela; ii) asegurar que el aprendizaje no se base en métodos memorísticos; iii) enriquecer el plan de estudios yendo más allá de los libros de texto; iv) realizar exámenes más flexibles e integrarlos con la práctica en el aula; y v) fomentar una identidad primordial basada en intereses solidarios, en el contexto del sistema de gobierno democrático del país.

The programme targets five areas: (I) tackling the social causes of crime through long-term investment in children, families and schools; (ii) reducing opportunities for burglary and car crime; (iii) helping the police focus their efforts on reducing the pattern of repeat victimization; (iv) targeting prevention measures on crime hot spots; and (v) using more effective sentences to reduce the rate of repeated offences, particularly with drug addicts.
El programa tenía cinco objetivos: i) hacer frente a las causas sociales de la delincuencia mediante una inversión a largo plazo en los niños, la familia y la escuela; ii) reducir las posibilidades de robos en domicilios y delitos relacionados con automóviles; iii) ayudar a la policía a centrar su labor en reducir la pauta de victimización reiterada; iv) dirigir las medidas de prevención a los lugares con índices elevados de delincuencia; y v) aplicar condenas más eficaces para reducir el índice de reincidencia delictiva, en particular en el caso de los toxicómanos.

Based on the findings of the National Survey on Extent, Patterns and Trends of Drug Abuse, published in 2004, and the related recommended programme interventions, four components were proposed in the project: (i) to develop drug awareness programmes in schools; (ii) to develop a national drug awareness programme; (iii) to establish Self-Help Groups (SHGs) for young women affected and afflicted by drug abuse and HIV; and (iv) document good practices.
Partiendo de las conclusiones del Estudio nacional sobre el alcance, la evolución y las tendencias del uso indebido de estupefacientes en la India de 2004 y de la propuesta de intervenciones conexa, el proyecto tenía cuatro componentes: i) formular y ejecutar programas de sensibilización sobre los estupefacientes en las escuelas; ii) desarrollar un programa nacional de sensibilización sobre los estupefacientes; iii) crear grupos de autoayuda de mujeres jóvenes afectadas y víctimas del uso indebido de estupefacientes y del VIH; y iv) documentar las buenas prácticas.

86. The following factors have been identified, as contributors to drop-out: (i) difficulties in terms of access to school, since many children live far from any schools, (ii) the fact that many parents do not appreciate the importance of having their children educated, sometimes due to the low education level of the families themselves; (iii) financial difficulties by the parents preventing them from being able to afford the "hidden costs" of education (uniforms, other materials, etc); (iv) inadequacy of school buildings (especially lack of water, bathrooms); (vi) violence in schools.
86. Se considera que los siguientes factores contribuyen al abandono escolar: i) dificultades de acceso, debido a que muchos niños viven lejos de las escuelas; ii) el hecho de que muchos padres no consideren importante que sus hijos estén escolarizados, a veces debido al bajo nivel de formación de las propias familias; iii) dificultades financieras de los padres que les impiden asumir los "costos ocultos" de la educación (uniformes y otros materiales); iv) deficiencias de los edificios escolares (especialmente, falta de agua y de retretes); y vi) la violencia en las escuelas.

Reconstruction of Nahr el-Bared refugee camp in Lebanon: Reconstruction of School II in Nahr el-Bared Camp
Reconstrucción del campamento de refugiados de Nahr el-Bared (Líbano): reconstrucción de la escuela II en el campamento de Nahr El-Bared

Some additional aspects deserve special consideration in quality inspections, such as: (i) the way human rights values are promoted in schools; (ii) the overall interaction with parents and the community; (iii) the promotion of dialogue with teachers on child-friendly teaching and learning.
Algunos aspectos adicionales merecen especial consideración en las inspecciones de calidad, como: i) el modo en que se promueven los valores de los derechos humanos en las escuelas; ii) la integración general con los progenitores y la comunidad; iii) la promoción del diálogo con los docentes sobre la enseñanza y el aprendizaje adaptados a las necesidades de los niños.