Translation examples
Models of working with deaf and low-hearing students, blind and low-vision students, students with motor disabilities, with aphasia, with light, moderate or severe intellectual disability, with multiple disabilities, with autism, including with the Asperger syndrome, have been developed.
Des modèles de travail ont été mis au point avec des élèves sourds et malentendants, aveugles et malvoyants, souffrant de handicaps moteurs, d'aphasie, de handicaps intellectuels légers, moyens, ou sévères, de handicaps multiples et d'autisme, y compris du syndrome d'Asperger.
In Scotland these separately covered: a) deafness or partial hearing loss; b) blindness or partial sight loss; c) learning disability (for example Down's syndrome); d) learning difficulty (for example dyslexia); e) development disorder (for example, Autistic Spectrum Disorder or Aspergers's Syndrome); f) physical disability difficulty; g) mental health condition; h) long-term illness or condition; i) other condition; j) no condition.
En Écosse, étaient traités de manière distincte: a) surdité ou déficience auditive; b) cécité ou déficience visuelle; c) troubles de l'apprentissage (syndrome de Down par exemple); d) difficultés d'apprentissage (par exemple dyslexie); e) troubles du développement (troubles du spectre autistique ou syndrome d'Asperger, par exemple), f) handicap physique; g) maladie mentale; h) maladie de longue durée; i) autre maladie; j) aucune maladie.
132. The nature of disability is not disaggregated in official statistics but it can be assumed from the prevalence of the different disabilities that parents of 2,5 per cent (1950) of all children 0 - 17 years receive financial aid or other assistance due to developmental disorders (mental deficiency, severe ADHD and related disorders), parents of 0,8% (630) due to physical disorders (motor, visual and auditory impairments) and parents of 0,6 per cent (480) due to pervasive developmental disorders (autism, Asperger and related disorders).
132. Les handicaps ne sont pas ventilés dans les statistiques officielles, mais on peut supposer, à partir de la prévalence des divers handicaps, que les parents de 2,5% (1950) de tous les enfants âgés de 0 à 17 ans reçoivent une aide financière ou autre, en raison de troubles du développement (déficience mentale, trouble grave du déficit de l'attention et troubles apparentés); les parents de 0,8% d'entre eux (630) en raison de troubles physiques (handicaps moteur, visuel ou auditif); et les parents de 0,6% d'entre eux (480) en raison de troubles envahissants du développement (autisme, syndrome d'Asperger et troubles apparentés).
216. Pupils with ADHD, Asperger's syndrome, a mild degree of autism and non-cognitive disabilities are among the pupils expected to be included in general education.
Les élèves atteints du syndrome d'hyperactivité avec troubles de l'attention, du syndrome d'Asperger, d'une forme légère d'autisme ou d'un handicap non cognitif devraient être intégrés dans l'enseignement général.
In 2009/2010, the Danish Evaluation Institute completed a sub-evaluation of the first year of school at three schools with three-year programmes for pupils with Asperger's Syndrome.
En 2009/10, l'Institut d'évaluation danois a procédé à une évaluation de la première année d'enseignement dans trois écoles offrant des programmes de trois ans aux élèves atteints du syndrome d'Asperger.
The children targeted for parallel support in schools included children with mental retardation; problems of vision, hearing and speech; neurological and motor problems; cognitive, emotional and social difficulties; autism; Turner, Down, Williams, Asperger and Kabuki syndrome; and children with multiple handicaps.
Les enfants choisis pour bénéficier d'un soutien auxiliaire à l'école présentent une arriération mentale; des troubles de la vision, de l'audition ou du langage; des problèmes neurologiques et moteurs; des difficultés cognitives, affectives et sociales; ou sont des enfants autistes; ou encore sont atteints du syndrome de Turner, Down, Williams, Asperger et Kabuki, ou souffrent de handicaps multiples.
Schools (special classes) for children with psychological disorders admit children with organic psychological disorders (organic asthenia, mild disorders of cognitive functions, posttrauma braindamage syndrome); affective disorders (depression); neurotic, stressrelated and somatoform disorders (anxiety disorders, severe stress reactions and accommodation problems, other neurotic disorders); disorders of physiological functions (eating disorders); disorders of psychological development (asperger syndrome); behavioural and emotional life disorders (hyperkinetic disorders, mixed behavioural and emotional disorders, emotional disorders characteristic of a child) or epilepsy.
Les écoles (classes spéciales) pour enfants atteints de troubles psychologiques accueillent des enfants atteints de troubles psychologiques organiques (asthénie organique, troubles légers des fonctions cognitives, syndrome de lésions cérébrales post-traumatiques), troubles émotionnels (dépression), troubles névrotiques, liés au stress et somatoformes (anxiété, réactions sévères au stress et problèmes d'accommodation, autres troubles névrotiques), troubles des fonctions physiologiques (troubles alimentaires), troubles du développement psychologique (syndrome d'Asperger), troubles comportementaux et de la vie affective (troubles hyperkinétiques, troubles comportementaux et émotionnels combinés, troubles émotionnels propres à l'enfant) ou épilepsie.
In the New Zealand Disability Survey 2006, medical conditions are classified under chronic health problems and include severe asthma, long-term lung condition or disease, diabetes, long-term heart condition or disease, kidney condition or disease, cancer, epilepsy, cerebral palsy, muscular dystrophy, spina bifida, chronic gastro-intestinal disease, growth failure/failure to thrive, autism or Asperger's syndrome.
6. Dans l'enquête néo-zélandaise de 2006 sur le handicap, les états pathologiques sont classés selon différents types de problèmes de santé chroniques et comprennent l'asthme grave, les pathologies ou maladies pulmonaires chroniques, le diabète, les pathologies ou maladies cardiaques chroniques, les pathologies ou maladies rénales, le cancer, l'épilepsie, l'infirmité motrice cérébrale, la dystrophie musculaire, le spina bifida, les maladies gastro-intestinales chroniques, les anomalies du développement, l'autisme ou le syndrome d'Asperger.
234. At the Høje-Taastrup and Paderup upper secondary schools, experiments have been conducted since 2007 and 2008 with special classes for pupils with Asperger's Syndrome.
Dans les établissements du deuxième cycle du secondaire de Høje-Taastrup et Paderup, des expériences sont menées depuis 2007 et 2008 avec des classes spéciales destinées aux élèves atteints du syndrome d'Asperger.
Experiments with special classes in upper secondary school for pupils with Asperger's Syndrome
Expériences menées avec des classes spéciales du deuxième cycle de l'enseignement secondaire destinées aux élèves atteints du syndrome d'Asperger
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