Übersetzung für "vision of education" auf russisch

Vision of education

• видение образования

Übersetzungsbeispiele

видение образования

The why? could include a vision of education for sustainable development and identify a variety of open questions relating to competences that might require consideration at the policy level (see annex I).
12. Ответ на вопрос "почему?" мог бы охватывать концепцию видения образования в интересах устойчивого развития и определить целый ряд открытых вопросов, касающихся компетенций, которые, возможно, потребуют рассмотрения на политическом уровне (см. приложение I).

19. The Dakar Framework for Action on Education For All: Meeting Our Collective Commitments, adopted at the World Education Forum in 2000, the major international platform for and collective commitment to the achievement of the goals and targets of Education For All (EFA), reaffirmed a vision of education supported by the Universal Declaration of Human Rights and geared towards learning to live together.
19. Дакарские рамки действий в интересах образования для всех: выполнение наших общих обязательств, принятые на Всемирном форуме по образованию в 2000 году, являющиеся важнейшей международной основой для коллективных обязательств по достижению целей и задач, касающихся образования для всех (ОДВ), подтвердили видение образования, поддержанное во Всеобщей декларации прав человека, которое дает возможность учиться жить вместе.

11. The Dakar Framework for Action on Education For All: Meeting Our Collective Commitments, adopted at the World Education Forum in 2000, the major international platform and collective commitment to the achievement of the goals and targets of Education For All (EFA), reaffirms a vision of education supported by the Universal Declaration of Human Rights and the Convention on the Rights of the Child, and geared towards learning to live together.
11. Дакарские рамки действий в интересах образования для всех: выполнение наших общих обязательств, принятые на Всемирном форуме по образованию в 2000 году и представляющие собой общие обязательства по достижению целей и задач, касающихся образования для всех, подтверждают видение образования, поддержанное во Всеобщей декларации прав человека и Конвенции о правах ребенка, которое дает возможность учиться жить вместе.

11. The Dakar Framework for Action on Education For All: Meeting Our Collective Commitments, adopted at the World Education Forum in 2000,2 the major international platform and collective commitment to the achievement of the goals and targets of Education For All (EFA), reaffirmed a vision of education supported by the Universal Declaration of Human Rights and the Convention on the Rights of the Child and geared towards learning to live together.
11. Дакарские рамки действий в интересах образования для всех: выполнение наших общих обязательств, принятые на Всемирном форуме по образованию в 2000 году2 и представляющие собой общие обязательства по достижению целей и задач, касающихся образования для всех, подтвердили видение образования, поддержанное во Всеобщей декларации прав человека и Конвенции о правах ребенка, которое дает возможность учиться жить вместе.

9. Key Lessons (Education for Sustainability From Rio to Johannesburg: Lessons learnt from a decade of commitment, UNESCO 1991); "Some of the key lessons that have been learnt about education for sustainable development over this decade are: ESD is an emerging but dynamic concept that encompasses a new vision of education that seeks to empower people of all ages to assume responsibility for creating a sustainable future.
9. Основные уроки ("Просвещение в интересах стабильности от Рио-де-Жанейро до Йоханнесбурга: уроки десятилетия активных действий, ЮНЕСКО, 1991 год); "Некоторыми из основных уроков, извлеченных за прошедшее десятилетие в процессе просвещения в интересах устойчивого развития, являются следующие: ПУР представляет собой зарождающуюся, но динамичную концепцию, включающую новое видение образования, цель которого - дать лицам любого возраста возможность нести ответственность за построение стабильного будущего.

12. According to the report "Education for Sustainability From Rio to Johannesburg: Lessons learnt from a decade of commitment" (UNESCO, 2002), some of the key lessons that have been learnt about education for sustainable development (ESD) over this decade are: (a) ESD is an emerging but dynamic concept that encompasses a new vision of education that seeks to empower people of all ages to assume responsibility for creating a sustainable future; (b) basic education provides the foundation for all future education and is a contribution to SD in its own right; (c) there is a need to refocus many existing education policies, programmes and practices so that they build the concepts, skills, motivation and commitment needed for SD; (d) education is the key to rural transformation and is essential to ensuring the economic, cultural and ecological vitality of rural areas and communities; (e) lifelong learning, including adult and community education, appropriate technical and vocational education, higher education and teacher education are all vital ingredients of capacity-building for sustainable future.
12. Согласно докладу (Просвещение в интересах устойчивости - от Рио-де-Жанейро до Йоханнесбурга: уроки десятилетия активных действий (ЮНЕСКО, 2002 года), некоторыми из основных уроков, извлеченных за последнее десятилетие в процессе просвещения в интересах устойчивого развития (ПУР), являются следующие: а) ПУР представляет собой зарождающуюся, но динамично развивающуюся концепцию, включающую в себя новое видение образования, цель которого дать людям всех возрастов возможность брать на себя ответственность за построение устойчивого будущего; b) базовое образование закладывает основу для всего будущего образования и представляет собой самостоятельный вклад в устойчивое развитие; с) существует необходимость переориентировать многие существующие политические установки, программы и практические действия в области образования, с тем что они обеспечивали концепции, навыки, заинтересованность и приверженность, необходимые для устойчивого развития; d) образование является ключом к преобразованию сельских районов и необходимо для обеспечения экономической, культурной и экологической жизнеспособности сельских районов и общин; е) непрерывное обучение на протяжении всей жизни, включая образование для взрослых и общин, соответствующее техническое и профессиональное образование, высшее образование и подготовка преподавателей являются жизненно важными слагаемыми создания потенциала в интересах устойчивого будущего.

5. We acknowledge the historical roots and contributions of environmental education and the related vision of education for sustainable development and its evolution from the United Nations Conference on the Human Environment (Stockholm, 1972); the International Workshop on Environmental Education (Belgrade, 1975); the First Intergovernmental Conference on Environmental Education (Tbilisi, 1977); the International Congress on Environmental Education and Training (Moscow, 1987); the World Conference on Education for All (Jomtien, Thailand, 1990); the United Nations Conference on Environment and Development (Rio de Janeiro, Brazil, 1992); the International Conference on Environment and Society: Education and Public Awareness for Sustainability (Thessaloniki, Greece, 1997); the Millennium Summit of the United Nations (New York, 2000); the World Summit on Sustainable Development (Johannesburg, South Africa, 2002); the United Nations Decade of Education for Sustainable Development (2005-2014); the Fourth International Conference on Environmental Education (Ahmedabad, India, 2007); the UNESCO World Conference on Education for Sustainable Development (Bonn, 2009); and the United Nations Conference on Sustainable Development (Rio de Janeiro, 2012).
5. Мы признаем исторические корни и вклад экологического образования и связанного с ним видения образования в интересах устойчивого развития и его эволюцию за период после Конференции Организации Объединенных Наций по проблемам окружающей человека среды (Стокгольм, 1972 год); Международного семинара по экологическому образованию (Белград, 1975 год); первой Межправительственной конференции по экологическому образованию (Тбилиси, 1977 год); Международного конгресса по образованию и подготовке кадров в области окружающей среды (Москва, 1987 год); Всемирной конференции по вопросам образования для всех (Джомтьен, Таиланд, 1990 год); Конференции Организации Объединенных Наций по окружающей среде и развитию (Рио-де-Жанейро, Бразилия, 1992 год); Международной конференции по проблемам окружающей среды и общества: образование и просвещение в интересах устойчивости (Салоники, Греция, 1997 год); Саммита тысячелетия Организации Объединенных Наций (Нью-Йорк, 2000 год); Всемирной встречи на высшем уровне по устойчивому развитию (Йоханнесбург, Южная Африка, 2002 год); провозглашения Десятилетия образования в области устойчивого развития Организации Объединенных Наций (2005 - 2014 годы); четвертой Международной конференции по экологическому образованию (Ахмадабад, Индия, 2007 год); Всемирной конференции ЮНЕСКО по образованию в интересах устойчивого развития (Бонн, 2009 год); и Конференции Организации Объединенных Наций по устойчивому развитию (Рио-де-Жанейро, 2012 год).